为进一步使教师能够熟练使用极课系统，使用大数据进行精准教学，提高课堂效益。4月11日，学校利用教师例会时间，邀请了江苏省梅村高级中学物理教师高三年级备课组长胡青友老师做了《极课大数据的使用与思考》的专题报告。

胡青友从极课用于“作业”的编写、极课用于“试卷”的编写、“极课错题”短期研究案例、“极课错题”长期研究案例四个方面介绍了自己使用极课大数据的做法和思考。

在运用大数据进行校本研修，提高课堂效益和专业素养方面，胡老师的思考极为深刻，回到了课堂教学的原点。

在教师教学行为方面，他认为极课大数据的应用，使教师实现了从让学生“机械订正”到“资源重组”的转变，从“怎么教”到“教什么”的转变。极课大数据的应用解决了“教什么”，就是集中讲授学科最核心的内容，就是围绕着学科的核心素养来教。极课大数据的应用使学科教学资源可追踪学生获取，校本化的练习和训练，其实质是生本化。教师课堂教学内容的选取实际上来源于学生学习情况的分析，教师教学内容的选取和教学方法的设计，都来源于学生。教学内容和方法适合与学生，越接近学生的“最近发展区”，教学的效果就越好。

胡老师的报告通俗易懂，可操性强，极大地推动我校老师使用极课系统的积极性，推动课堂效益的提高。极课系统的运用，使学科教学资源从各种资料上获取变成了可追踪学生获取，真正做到了因材施教，以学定教，教学的针对性、时效性、实效性都大幅度提高。

（泰州市第三高级中学）