2012年2月，经泰州市教育局教学研究室批准，我和艾国徽老师承担了泰州市中小学教学研究课题《高中艺术教育促成学生幸福成长》的研究工作。经过三年的实践与研究，取得了一定的成绩，目前，课题研究工作已经基本结束，特申请结题。现在，我代表课题组将课题研究情况向各位专家汇报如下。
 
    一、课题基本概况
    课题从2012年2月开始立项申请的准备，在2014年1月通过中期评估，在2015年1月申请结题，前后历时三年。
    课题组成员：课题研究人员均来自教学一线的专业艺术教师，他们都是教学骨干，有着丰富的教学经验和教科研的能力，其中两位主持人都是泰州市中小学名师工作室成员。

    二、课题研究的背景与意义
    （一）研究的背景：
    1.新一轮基础课程改革已经明确提出，素质教育是此次课改的核心内容。作为通向素质教育重要途径之一的艺术教育教学也日渐引起了人们的极大关注。通过艺术教育使人成长为身心健康、人格完整，具有创新思维和创新能力的高素质型人才变得尤为重要。
    2.根据心理学的研究发现，学生时代幸福感的建立与否，直接关系到人的一生的人格和心理特质以及对各种能力的把握。大量的事实表明，我国艺术教育严重地受到了功利主义教育观的影响，违背了艺术教育的宗旨，忽视了学生的心理情感需要，大大降低了学生的幸福感。
    （二）研究的意义：
    1.艺术教育的重要任务是启迪学生对真、善、美的认识，陶冶美的情操，提高审美素养，塑造健全的人格，激发对幸福生活的憧憬和追求，以及促进孩子对幸福能力的掌握。
    2.重视和维护学生幸福感，不仅有利于儿童形成健康的生理和心理，而且也有利于促进学生健全思维和完善人格的形成。

    三、课题研究目标和内容
    1.研究目标
    一是揭示中学艺术教育学生幸福感的现状及其影响因素；
    二是艺术教师怎样才能通过有效的艺术教育更好地提升学生幸福感、激发学生的积极性，促进学生快乐幸福成长。
    2.研究内容
    中学艺术教育学生的幸福感现状及其影响因素。
    中学艺术教育通过哪些形式和途径能更好的促进学生健康幸福成长。

    四、课题研究思路、方法和步骤
    1.研究思路
    通过个别访谈、集体座谈、知识测试、问卷调查等形式对我校艺术教育学生的幸福感现状进行了初步的调查，在此基础上进行了原因分析，了解艺术教育学生幸福感现状及其影响因素；通过文献研究，结合我校学生的现状，形成本课题的基本观点，拟订行动研究的实验计划；通过行动研究，总结形成了对中学艺术教育学生的幸福感提高的基本途径和基本策略。
    2.研究方法
    经课题组核心成员共同讨论，采用以下几种研究方法：文献研究法、行动研究法、调查研究法、经验总结法等。
    3.研究步骤
    本课题研究与实验过程中呈现为前后相继的四个环节，即通过现状调研发现问题―研究分析原因―通过实践探索形成方法―总结经验与规律。在教研方法上，这四个环节运用的是调查研究法、行动研究法等方法自然融合并用。
    （一）第一阶段：课题申报和课题开题。2011年10月——2012年9月
    主要内容：2011年10月课题组成员共同探讨，确立课题研究主题，并进行合理分工，积极向市教育局教研室申报；2012年2月得到市局认可后课题正式立项；2012年9月27日，正式开题，接受市教育局教研室专家的论证和指导，其后修改开题报告，扎实开展研究。
    （二）第二阶段：深入研究和中期汇报。2012年10月—2014年1月。
    主要内容：组织课题组成员不定期进行理论学习；进一步明确课题组成员分工；定期交流研讨研究成果和研究方向；开展各种形式的艺术活动来提高学生的幸福感；撰写相关研究论文，着手编写《轻描淡写》和《现代音乐鉴赏——影视音乐篇》的校本教材；接受市教研室的课题中期检查（2014年1月15日，在我校进行中期汇报）。
    （三）第三阶段：研究总结和结题论证。2014年2月—2015年1月。
    主要内容：进一步完善校本教材；收集整理课题组成员的论文，分类汇编成论文集；整理课题研究过程中艺术活动相关影像资料；集中课题组核心成员研讨构建课题研究理论成果和实践成果体系；写作和修改课题结题报告，申请结题论证。

    五、主要研究成果
    （一）物化性成果
    1.积极开发艺术校本课程
    在整个课题研究过程中，为了让我校的艺术教育能更加贴近学生的基础和实际，同时为使课题研究过程中的成果能得以固化与延续，课题组组织全体成员先后开发校本课程《轻描淡写》和《现代音乐鉴赏——影视音乐篇》。在实际的使用过程中，得到了学生的欢迎，调动了学生的兴趣，激发了学生参与的热情，起到了良好效果，促进了学生幸福感的提高。
    2.课题组成员发表了数量较多的课题研究论文
    课题组各成员根据课题研究的开展情况积极撰写论文，从艺术教育不同角度、不同层次阐述高中艺术教育促成高中生幸福成长的意义、途径及策略。课题组成员在刊物上发表或各级各类论文评比中获奖相关论文共计20余篇。较具代表性的论文如下：

序号	作者	学校	题目	获奖或发表情况
1	艾国徽	泰州市三中	《将幸福引入美术课堂教学》	《学苑教育》
2	艾国徽	泰州市三中	《让幸福回归美术课堂》	市三等奖
3	艾国徽	泰州市三中	《浅谈中学美术教学评价中的学生自我评价》	师陶杯二等奖
4	艾国徽	泰州市三中	《浅谈在中学美术教育中培养学生的科学素质》	未来杯三等奖
5	艾国徽	泰州市三中	《高中美术鉴赏课实施有效教学方法探讨》	师陶杯三等奖
6	陈春华	泰州市三中	《浅谈美术教学如何培养学生意境表达能力》	学周刊
7	陈春华	泰州市三中	《试论陶行知教育理论指导下的中学美术教学》	“行知杯”三等奖
8	陈春华	泰州市三中	《创新教学在高中美术鉴赏课中的运用》	师陶杯三等奖
9	陈春华	泰州市三中	《中学美术课堂中的快乐教学》	市三等奖
10	马苏军	泰州市三中	《流行音乐对中学音乐教育的影响》	《科教新报·教育科研》
11	马苏军	泰州市三中	《试论陶行知的教育思想对中学音乐教学的指导》	江苏省一等奖
12	马苏军	泰州市三中	《浅谈流行音乐对中学生教育的影响及应对策略》	市二等奖
13	周秋生	泰州市三中	《给高中音乐课堂一颗奔腾的“芯”》	江苏省三等奖
14	周秋生	泰州市三中	《“选择比努力更重要”——谈高中音乐课堂教学元素的合理“选择”》	江苏省三等奖
15	周秋生	泰州市三中	《循先生足迹 求智慧课堂》	江苏省二等奖
16	周秋生	泰州市三中	《感受幸福 体验快乐》	泰州市三等奖
17	周秋生	泰州市三中	《浅谈在高中音乐教学中“选择”的重要性》	江苏省三等奖
18	周秋生	泰州市三中	《“音乐”——音乐课堂的本色》	江苏省二等奖
19	艾国光	高港实验学校	《解析综合实践课程实施过程的一些问题》	江苏省三等奖
20	艾国光	高港实验学校	《浅议中学生美术兴趣的培养》	江苏省三等奖
21	艾国光	高港实验学校	《高中美术教学有效教学之管见》	江苏省三等奖
22	赵薇薇	高港实验学校	《二胡曲<看花灯>的创作与演奏探析》	中国知网收录论文
23	赵薇薇	高港实验学校	浅谈秦地音乐对《秦腔主题随想曲》创作的影响	《文艺生活》

    （二）经验性成果
    （1）开齐开足艺术课程，营造幸福课堂，促成了学生幸福成长。学校按照国家和省定课程计划，开齐开足规定课程，开好必修课和选修课，积极实施“体艺2+1项目”，努力探索艺术校本课程建设。按照课程计划要求，学校在高一年级每周开设一节音乐必修课，一节美术必修课；高二年级上学期每周开设一节音乐选修课，一节美术选修课；高二、三设立艺术特长班。近年来，学校十分注重对特长生的培养，开设了艺术特长班，为有志于艺术特长发展的学生提供了广阔的发展前景，教学质量在同类学校中首屈一指。一方面，进行专业特长辅导；另一方面，配备骨干教师任教文化课和担任班主任，对特长生进行全方位关心和培养。我校艺术特长班连续多年上线率一直保持在90%以上，其中一些艺术生进入了湖北工业大学、苏州大学、扬州大学、南京艺术学院等著名高等学府。根据学校实际开设了《现代音乐赏析》、《国画》、《素描》等校本选修课程，形成较为完备的国家、地方、学校三级课程体系。将艺术课程列入期末考查，并按规定修完相应学分，作为高中学生毕业的重要依据。
    在课堂上，以学生的幸福情感为目的，改革教育方式，优化课堂各环节的教育，使课堂教育不仅关注“术”的传授，更能站在关注“人”的高度上，在“道”上多作研究，克服课堂上的无效或低效现象，减轻教师与学生的负担，使学生感受课堂学习的幸福，提高学生创造幸福的能力，给学生一个幸福的人生。
    （2）开展课外艺术教育活动，促成了学生幸福成长。
    ①积极实施“体艺2+1项目”教学。活动时间为周二至周五下午第四节课（时间约为60分钟左右），每两周每一项目至少有一次活动时间。一方面，充分利用课堂对学生进行艺术教育；另一方面，将课堂教学和“2+1项目”充分结合起来，安排好艺术项目的活动，做到人人有项目。成立“体艺2+1项目”教学认定小组，根据教育部制定的《“2+1项目”体育与艺术技能标准》，成立由艺术教师、各艺术社团负责教师和班主任联合组成的认定小组，每学期期末前两周由艺术教师具体进行认定，并将认定结果记入学生成绩册中。
    ②加强艺术社团建设和校本课程开设。根据师资情况与学生的特长爱好，组建起校级艺术社团，积极开设校本课程，让学生自由选择艺术项目，鼓励学生积极参与，以达到终身受益的目的。重视社团建设，聘请校内外有艺术特长的人担任校艺术社团指导老师，积极吸纳新社团成员，利用社团活动时间进行培训。为学生创建一个释放个性、展示才华的舞台，为学校和上级部门开展活动和比赛提供优秀节目。学校现开设艺术社团7个，分别为声乐社、器乐社、话剧社、舞蹈社、书法社、素描社、国画社等，由专职艺术教师担任主导，其他教师根据自身的特长爱好参与学生选择的项目带领引导他们进行社团活动。社团活动，不流于形式，社团指导老师有整个学年计划，做到定项目、定内容、定地点，每一次活动都有活动方案，每次活动有台账。社团老师做到了精心策划、精心指导，与学生倾心交流，做到了同边共进，教学相长。
    ③搭建适当平台，为展示我校“体艺2+1项目”和社团活动提供舞台。在艺术方面，定期举行社团活动成果展、学生书画比赛、手工制作大赛、校园十佳歌手大赛、校园主持人大赛等，学校的宣传橱窗成为展示学生风采和社团活动的窗口。除了一些单向性、专业性的比赛，还将艺术活动的展示与一些重大节日的纪念活动结合起来，将社团活动的展示与综合性文娱汇演结合起来，特别是每两年一次的校园文化艺术节活动，已经成为学生集中展示艺术成果的重要舞台。如2013年12月学校第四届“青春·梦”校园文化艺术节，举办了“让梦想飞”校园歌手大赛、“我爱我班”班级文化评比、“挥洒青春梦”书法绘画摄影比赛、“中国梦·青春梦·我的梦”中华经典诗文诵读比赛、“Dream”英语演讲比赛、“青春·梦”第四届校园文化艺术节闭幕式暨元旦文娱汇演等一系列丰富多彩的活动，校园文化艺术节已成为三中校园文化建设的品牌之一，在学校整个育人工作中发挥着举足轻重的作用，促进了学生幸福成长。
    （3）积极参加艺术比赛，促成学生幸福成长。每年，我校都积极组织学生参加各级各类艺术比赛，成绩斐然。如在2012年泰州市中小学生个人艺术单项比赛中，我校张北涛、刘子眉同学获素描和色彩比赛一等奖，赵一洁同学获古筝比赛一等奖，戴戈同学获毛笔书法比赛二等奖，王薇同学获二胡比赛二等奖。在2013年泰州市中小学生个人艺术单项比赛中，我校陈洁、徐彤同学获素描和色彩比赛一等奖，徐冰倩同学获民乐比赛二等奖，袁志浩同学获毛笔书法比赛二等奖，戴黎敏同学获素描和色彩比赛二等奖，孙欣雨同学获钢笔书法比赛二等奖，戴璇同学获钢笔书法比赛三等奖。
    （三）实效性成果
     加快了学校艺术教育教学的改革和发展，全面推进了学校素质教育；积极开发了艺术校本课程，积极实施了体育、艺术“2+1项目”；以各种艺术实践活动为载体，开拓创新，扎扎实实开展各项艺术实践活动，全面提高了学生艺术素质，促进了学生的幸福成长和全面、整体、和谐的发展。

    六、后续研究的几点思考
    1.继续深入学习相关的理论，借力专家指导，进一步完善高中艺术教育促成学生幸福成长的体系。
    2.通过各类活动的开展，完善并推广高中艺术教育促成学生幸福成长的模式。
    3.通过各级各类平台，在更广范围内辐射课题研究成果的效应。
    4.正确处理好多种关系，进一步提升课题研究的品位。