泰州市第三高级中学

“走班制分层教学改革研究与实践”实施方案 

一、指导思想

以素质教育“5+2”项目精神和市局相关会议精神为指导，践行学校“适合与超越”的办学理念，尊重差异，善待差异，因材施教，满足不同学生的个性需求，激发学生主动学习和终身学习的欲望。

二、实施目标

学校将在高一、高二实施 “行政班+走班”教学模式和管理模式的探索，积累基于学科的分层教学和基于学生兴趣发展和人生规划指导的校本课程的开发与开设的基本方法，最大限度地满足学生的发展需求，促进教师专业成长，为新一轮高考改革方案实施后的教学“新常态”做好准备工作。

三、实施方案

1.建立领导小组，制定“走班制分层教学改革研究与实践”方案。

成立“泰州市第三高级中学分层走班教学领导小组”，加强对分层走班的组织实施，管理协调，保障分层走班的顺利开展。加强教学督导，及时反馈教学信息，及时收集和处理师生意见，提高走班质量。

领导小组

组  长：李  斌

副组长：顾小碗

成  员：王洪泉  姜  涛  李 俊

孙粉林  徐  林  王 斌 

领导组织成员分工：

李斌负责分层教学的宏观指导；

顾小碗全面负责分层教学的具体实施指导工作，同时负责对师生进行分层教学实施方案的培训工作；

王洪泉负责分层教学任课教师的安排和课务安排工作；

姜涛负责“走教”与“走班”融合发展；

李俊负责分层教学宣传动员、学生分层工作以及分层教学班日常管理工作等方面的具体工作，徐林、孙粉林、王斌配合。

2.学科分层教学要求由备课组长负责，教学任务由学校安排教师负责，分层备课、分层评价由备课组内全体教师共同负责；校本课程的开设由教务处负责。

3.走班学科教学班的日常管理由任课教师具体负责。

4.加强学生管理。分层走班实施“行政班+走班”的教学管理模式，教学班学生来自不同行政班，每个行政班选定一名科代表，科代表负责掌握本班同学的上课纪律、负责作业的收缴，反映学生的学习状态、对课堂教学的意见等，协助任课老师和班主任做好本班同学的工作。同时，充分发挥学生会成员的自我管理功能，加强学生自主管理工作。行政班班主任应对本班走班学生实行全责管理。

5.每月至少召开一次学生或者教师座谈会，了解走班制教学改革的情况，并依据情况适时进行调整。每学期进行两次学生问卷调查，对校本课程的课堂教学情况、学生的学习状态和学生管理等方面的情况进行调研。

6.进一步注重校本课程的建设，通过常态化的开设校本课程，在实践的过程中，不断改进，努力形成10门优质课程。举行 “校优质校本课程”的评选活动。依据学生需求，不断开发出新的校本课程。在学科教学方面，努力做好实验学科的国家课程校本化的工作，重视校本教学案和校本作业的编写和应用，并进行相关评选活动。

7. 重视“走教”与“走班”的融合发展。定期邀请校外名师到试点班级送教，开拓学生眼界，提升我校教师的专业素养。

8.积极开展校本研修活动的同时，组织骨干教师在外校学习考察，请一些专家来校进行针对性培训。

四、序时进度

一季度：

1.完成走班分层教学功能教室配置；

2.初步构建适合分层教学的校本教材。

3.高一、高二全面实施“行政班+走班”教学管理模式改革。

4.开展3-5次名师走教工作。

二季度：

1.完成阶段性检测，调研“走班分层”教学实际效果；

2.召开师生座谈会，了解“走班分层”教学试点过程中的相关情况。

3.组织学生评教，了解参与走班教学的教师工作情况。

4.外出参观学习，学习先进地区、先进学校的宝贵经验。

5.举办专家讲座，做好参与“走班制分层教学”师生的心理辅导工作。

6.邀请校外名师到试点班级送教，推动“走教”与“走班”融合发展。

三季度：

1.进一步完善试点学科校本教材。

2.举办“走班制分层教学”暑期培训。

3.完成2017级新生 “走班制分层教学”摸底工作。

4.完成2017级新生选班工作，在新高一年级全面开展“走班制分层教学”。

5.邀请校外名师到试点班级送教，推动“走教”与“走班”融合发展。

6.外出参观学习，学习先进地区、先进学校的宝贵经验。

四季度：

1.召开专题研讨会，做好“走班制分层教学”的总结工作。

2.进行阶段检测，了解“走班制分层教学”教学效果。

3.审核项目资金使用情况，完成全年项目资金绩效评价。

2017年1月12日