你当前位置:主页 > 德育之窗 > 德育动态 >

2017-2018学年德育导师制实施方案

发布时间:2018-04-08 20:26 点击数:
为全面贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,创新德育工作方法途径,全面构建“全员参与”的学校德育工作体系,打造具有广泛影响力的“关爱留守学生,争做教师妈妈”三中教育特色品牌,在总结春学期经验的基础上继续实施“德育导师制”。
一、指导思想
坚持德育首位,倡导全员育人。将德育导师制与“爱心妈妈”活动相结合,通过课外“一对一”、“面对面”的教育教学活动,使教育更趋亲情化、个性化,让每一位学生尤其是贫困学生不同程度地得到发展,享受成功的快乐,使他们学会做人、学会求知,促进学生素质的全面提高与身心的健康发展。同时以“德育导师制”为主要载体,动员全体教师参与德育工作,积极探索我校德育工作管理新模式,打造我校德育工作特色,形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的学生德育工作新局面,培养“德馨乐学、明理自信、智慧有恒”的富有个性的合格高中生。
二、目标与意义
1.实践一种理念
每一个教育工作者首先是德育工作者,教师人人都是导师,学生个个得到关爱。
2.实现两大目标
(1)使师生关系更融洽,注重亲情化、个性化教育,把教师的关爱深入到学生的心灵深处。
(2)善于发现每一个学生的潜能,寻找发展其潜能的有效方法,真正实现“适合与超越”的办学理念。
三、成立德育导师制工作领导小组
组  长:李  斌
副组长:卞云祥(常务)  顾小碗  华  飞
组  员:徐国民  殷华新  孙粉林  王  斌    徐  林   赵光林
德育导师制领导小组办公室设在政教处,办公室主任由殷华新主任担任。
四、德育导师的工作原则、主要职责、考核和奖励制度
(一)工作原则
1.发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向,在全面了解受导学生的基础上,师生共同讨论协商确定符合学生的发展目标。
2.个性化原则。德育导师要善于发现,研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点,开展个性化教育,促进学生个性发展。
3.人本化原则。导师要坚持以人为本,尊重学生的人格平等,真诚关爱受导学生,努力成为受导学生的良师益友。
4.渐进性原则。导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础,循序渐进地进行教育,逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。
5.保密性原则。德育导师在施导过程中,要尊重受导学生的个人隐私,不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。
(二)工作职责
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求,德育导师的主要职责有:
1.关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现,帮助、指导他们形成良好的思想道德品质;
2.关心受导学生的身心健康,对他们进行心理疏导和健康指导;
3.关心受导学生的学业进步及个性特长发展,指导他们改进学习方法,提高学习能力;
4.指导受导学生合理安排课余生活,引导他们参加积极向上的文化娱乐活动;
5.建立德育导师工作档案,认真填写工作记录;
6. 经常会同班主任、年级领导、政教处交流个别受导学生教育转化的进展情况,在期末做好工作小结。
(三)考核和奖励制度
1.德育导师考核制度
德育导师领导小组通过定期或不定期检查每位导师的工作情况,检查相关记录,向年级主任、班主任、受导学生了解情况,检查工作实效,期末对德育导师进行量化考核。
2.导师奖励制度
(1)学校根据对德育导师的考核等级进行奖惩,并记入教师业务档案。
(2)考核合格的德育导师可享受社团指导老师工作年限。设立 “优秀德育导师”奖10名,考核优秀的导师予以精神鼓励和相应的物质奖励,优先聘任为下一学年班主任。
(3)有下列情形之一的不能评为优秀德育导师:
①受导学生学业成绩大幅回落,被确定为学困生或后进生的。
②受导学生出现严重违纪行为受学校纪律处分的。
五、德育导师工作实施步骤:
(一)9月份:宣传发动,开展学习。
召开相关会议,对“全员德育导师制”的实施进行宣传发动。全体教师根据学校的工作意见,深入学习,领会全员德育导师制的实施意义,提高思想认识,明确工作职责和任务,促进“德育导师制”工作的顺利开展。
(二)10月上旬:确定德育导师和受导学生。
1.德育导师:由暂时未能安排做班主任的中层以上干部和科任老师担任,导师和受导学生的比例控制在1:3-5,受导学生一般来源于所任教班级。拟聘用德育导师40名。
2.受导学生:由年级主任、班主任与德育导师协商确定。建议年级主任和班主任主要推荐有以下情况的学生作为受导学生:
(1)各年级享受政府助学金的学生;
(2)在遵守校规校纪方面有困难、不善于与人沟通的学生,家庭教育不得法而产生厌学情绪的学生;
(3)有特殊专长的学生。
(三)10月中、下旬:德育导师学习、培训。
采取“走出去”和“请进来”相结合的方式,让德育导师全方位、多渠道接受培训,通过座谈和沙龙等形式,为德育导师搭建交流平台,形成辅导共识,提高辅导成效。
(四)11月份——1月上旬:建档立制,组织实施。
1.建立学生成长档案。导师要对每位学生建立成长记录档案,追踪学生成长轨迹。
2.制定谈心辅导与汇报制度。导师每学期至少与受导学生谈心辅导四次,并记录辅导内容;受导学生每月一次向导师汇报生活学习情况;必要时可随时汇报和咨询。
(五)1月中旬:德育导师考核。
由政教处牵头,组成考核小组对受导学生进行座谈,详实了解辅导情况,根据考核方案进行量化打分,力求对辅导情况给出客观、公正评价,作为考核重要依据。
(六)18年春学期德育导师工作按照17年秋学期实施步骤正常开展活动,并按方案组织考核。
 

 
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%