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幸福像花儿一样——泰州市第三高级中学幸福教育侧写

发布时间:2016-04-29 13:55 点击数:
      创办于1942年的泰州市第三高级中学,是省三星级重点高中。学校始终把“办幸福学校、做幸福教师、育幸福之人”作为办学目标,努力探究、实践着幸福教育的内涵和真谛。
      一、优化校园环境,营造幸福校园文化
      近年来,学校不断加大投入推进学校的硬化、美化、绿化、亮化建设。如今的校园绿树成荫、景色怡人、简朴雅致,绿化面积22000平方米,绿化覆盖率达60%,是“江苏省绿色学校”;假山喷泉、藤架荷池、亭台曲径各具特色,相映成趣,是“江苏省园林式单位”。同时,高度重视文化建设,努力为学生营造幸福成长的良好氛围。如今的校园书香四溢,内涵丰富,从建筑与道路的命名到文化景点的构建,从主题雕塑到名人塑像,从石刻书法到文化浮雕,从花园亭台到墙面艺术,从形式到内容都营造出浓厚的人文氛围,整个校园洋溢着清新的文化气息。一所集学园、家园、乐园、花园于一体的现代化学校已初步呈现。
      二、科学管理机制,促进师生幸福发展
      在长期的办学实践中,石校长深刻意识到:只有幸福的老师才能带出幸福的学生。为给老师营造幸福之感,学校以省教科院《教师评价与学校的科学管理》课题研究为抓手,对学校管理、教师评价进行深层次、多方位探讨,制定出了科学的评价机制;积极开展教职工读书活动,教师的精神世界不断丰富、文化修养不断提高,一个学习型学校正在悄然形成;开展教学研究,实现合作共享,让教师享受专业成长的幸福;为教师的成长搭建平台,通过“三级骨干教师”评选等活动,提高教师在工作中的幸福指数。
      以学生会的工作作为切入点,倡导学生的“自主教育”。通过“自主管理”,学生的主体意识明显增强,实践能力和创新精神普遍提高。成立了14个学生社团,为学生的特长发展搭建平台。开展丰富的文体活动,提高学生的综合素质。关注学生的心理幸福,组建心理咨询室,聘任专职的心理教师,帮助学生消除幸福隔阂。大力实施关爱工程,关注贫困学生、留守子女等,力争让每位学生都感受到幸福。
        三、加大教学改革,提升课堂幸福体验
       造成学生感觉不幸福的根源是课堂,幸福教育如果没有立足课堂的话,只能算是办学形式上的点缀。为此,学校申报了《“智慧课堂与幸福教育”实践研究》课题,已被立项为全国教育科学院“十一五”规划课题。以课题为抓手扎实地推进课题研究,邀请教育专家帮助我们共同探寻实现师生的真正幸福的路径。   全面纵深推进“主体参与”课堂教学模式,结合我校的学情和教师个人的教学特点,开展有效课堂、智慧课堂研究。紧扣“激发兴趣、培养习惯、教会方法、发展能力、促进个性”的幸福课堂教学目标,把学习主动权还给学生,把自主实践还给学生,把自学方法教给学生,把思维空间留给学生。在教师的引导下,学生解决了问题,学到了知识,发展了能力,培养了习惯,提高了考试成绩,充分享受到学习的幸福。幸福课堂的模式已经基本形成,学校被省教育厅表彰为“江苏省高中语文课程教材改革实验工作先进集体”。
      十年树木,百年树人。三中教育向幸福本位的回归,引发了在教育理念、办学模式和评价机制等方面的深刻改革。在幸福之路上不断求索的三中人,正秉持始终如一的教育关怀和实践勇气,探索幸福教育的途径,努力建设幸福校园,让教师和学生在幸福的环境中幸福成长。


 
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